डिसग्राफिया

व्यापकता

डिस्ग्राफिया एक विशिष्ट अधिगम विकार है, जो वाहक में अक्षरों और संख्याओं के लेखन में कई समस्याओं का कारण बनता है।
ये डिस्ग्राफिया से पीड़ित लोगों की विशिष्ट समस्याएं हैं: पेन या पेंसिल रखने में कठिनाई, नोटबुक में मौजूद पंक्तियों का सम्मान करने में असमर्थता, वर्तनी की त्रुटियां करने की प्रवृत्ति आदि।

अन्य विशिष्ट सीखने संबंधी विकारों (डिस्लेक्सिया, डिस्केल्कुलिया, आदि) की तरह, डिस्ग्राफिया एक जन्मजात और स्थायी विकलांगता है, जो आम तौर पर प्राथमिक विद्यालय की शुरुआत से कुछ समय पहले या तुरंत बाद उभरती है।
सबसे अधिक संभावना है, डिस्ग्राफिया की शुरुआत तथाकथित कामकाजी स्मृति में कमी से जुड़ी है।
आज, डिस्ग्राफिया से पीड़ित लोग लेखन कौशल की विशिष्ट वृद्धि के लिए एक सहायता कार्यक्रम पर भरोसा कर सकते हैं।

डिस्ग्राफिया क्या है?

डिस्ग्राफिया एक विशिष्ट सीखने की बीमारी है, जो वाहक में, लिखने में और अल्फान्यूमेरिक वर्णों के ग्राफिक प्रजनन में कठिनाइयों का कारण बनती है।
डिस्ग्राफर - यानी, जो डिस्ग्राफिया से पीड़ित हैं - उन्हें पेन या पेंसिल रखने में समस्या होती है, वे किसी शब्द या वाक्यांश के अक्षरों को संरेखित नहीं कर सकते हैं, बहुत अव्यवस्थित तरीके से लिखते हैं, कई वर्तनी त्रुटियां करते हैं और अंत में, असमर्थ होते हैं अपने विचारों को स्पष्ट और संगठित लिखित भाषा में रिपोर्ट करें।
आमतौर पर, डिस्ग्राफिया एक ऐसी समस्या है जो कम उम्र में उभरती है - या तो स्कूल के वर्षों से कुछ समय पहले या स्कूल के शुरुआती वर्षों में - और जीवन भर बनी रहती है।

नाम की उत्पत्ति

शब्द "डिस्ग्राफिया" ग्रीक से आया है और सटीक होने के लिए, "हस्तलेखन" (γραϕία) शब्द के साथ "अपमानजनक उपसर्ग के संघ" डिस "(δυσ) का परिणाम है, जिसका अर्थ है" लेखन "।
डिस्ग्राफिया का शाब्दिक अर्थ है "खराब लेखन"।

क्या यह एक जन्मजात विकार है?

डॉक्टरों और विशेषज्ञों का मानना ​​है कि डिस्ग्राफिया एक जन्मजात स्थिति है।
दूसरे शब्दों में, डिस्ग्राफिया वाला व्यक्ति लिखित अभिव्यक्ति के लिए कम प्रवृत्ति के साथ पैदा होगा।

मानसिक विकारों के नैदानिक ​​और सांख्यिकीय मैनुअल के अनुसार परिभाषा

आधार: मानसिक विकारों का नैदानिक ​​और सांख्यिकीय मैनुअल (संक्षिप्त रूप से डीएसएम) ज्ञात मानसिक और मानसिक बीमारियों की सभी विशिष्ट विशेषताओं का एक संग्रह है, जिसमें निदान के लिए आवश्यक संबंधित मानदंड शामिल हैं।
डीएसएम के नवीनतम संस्करण (वी) को लिखने वाले डॉक्टरों और मनोवैज्ञानिकों ने महसूस किया कि एक अलग शब्द के साथ डिस्ग्राफिया की पहचान करना अधिक सही था, अर्थात्: लिखित अभिव्यक्ति विकार।
डिस्ग्राफिया को विस्तार से समझने के लिए उपरोक्त पाठ को देखने के इच्छुक किसी भी व्यक्ति को नाम के इस परिवर्तन को ध्यान में रखना चाहिए।

क्या यह AGRAPHY का पर्याय है?

डिस्ग्राफिया और एग्राफिया दो अलग-अलग समस्याएं हैं, इसलिए जो लोग इन दो शब्दों का अंधाधुंध उपयोग करते हैं, वे गलती करते हैं।
हैग्राफी एक अधिग्रहित विकार है जो मस्तिष्क की चोट, स्ट्रोक, या प्रगतिशील तंत्रिका संबंधी बीमारी के परिणामस्वरूप लेखन कौशल के पूर्ण नुकसान की विशेषता है।

महामारी विज्ञान

सामान्य आबादी में डिस्ग्राफिया की सटीक घटना अज्ञात है।
हालांकि, हाल के सर्वेक्षणों के परिणामों के अनुसार, लिखित अभिव्यक्ति को प्रभावित करने वाला यह विशेष रूप से सीखने का विकार, विश्वास से कहीं अधिक सामान्य होगा।
अभी भी अज्ञात कारणों के लिए, डिस्ग्राफिया एक समस्या है जो सामान्य से अधिक आवृत्ति वाले विषयों में पाई जाती है: डिस्लेक्सिया, एडीएचडी (यानी अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर) या डिस्प्रेक्सिया।

सीखने के विकार: वे क्या हैं?

विशिष्ट अधिगम विकार विकलांग हैं (रोग नहीं!) जो, उन्हें ले जाने वालों में, पढ़ने, लिखने और गणना करने में स्पष्ट समस्याओं का कारण हैं।
डिस्ग्राफिया के अलावा, उपरोक्त डिस्लेक्सिया, डिस्केल्कुलिया और डायसोर्थोग्राफी सीखने के विकारों में से हैं।

वर्गीकरण

विशिष्ट शिक्षण विकारों के चिकित्सकों और विशेषज्ञों का मानना ​​है कि डिस्ग्राफिया के तीन अलग-अलग उपप्रकार हैं: डिस्लेक्सिक डिस्ग्राफिया, मोटर डिस्ग्राफिया और स्थानिक डिस्ग्राफिया।

डिस्लेक्सिक डिस्ग्राफिया की मुख्य विशेषताएं:

• ग्रंथों का सहज लेखन अस्पष्ट है, खासकर यदि पाठ जटिल है;
• मौखिक रूप से निर्देशित ग्रंथ लिखने की क्षमता बहुत खराब है;
• लिखित ग्रंथों का चित्र बनाना और उनकी नकल करना अपेक्षाकृत सामान्य है;
• ठीक मोटर गति (ठीक मोटर कौशल) की गति सामान्य है।

मोटर डिस्ग्राफिया की मुख्य विशेषताएं:

• सहज लेखन और ग्रंथों की नकल सुपाठ्य नहीं हैं;
• श्रुतलेख से लिखने की क्षमता सामान्य हो सकती है;
• ड्राइंग कुछ समस्याग्रस्त है;
• ठीक मोटर चालन मुश्किल है।

स्थानिक डिस्ग्राफिया की मुख्य विशेषताएं:

• लिखावट सभी लेखन (सहज और कॉपी) में पढ़ने योग्य नहीं है;
• मौखिक वर्तनी सामान्य है;
• ड्राइंग बहुत समस्याग्रस्त है।

कारण

डिस्ग्राफिया के सटीक कारण अभी के लिए एक रहस्य बने हुए हैं।
सबसे विश्वसनीय अध्ययनों के अनुसार, तथाकथित कामकाजी स्मृति की कमी एक मौलिक भूमिका निभाती है, एक ऐसा घाटा जिसके कारण व्यक्ति याद रखने में असमर्थ होता है और अक्षरों और संख्याओं को लिखने के लिए आवश्यक आंदोलनों का क्रम खुद बनाता है।
सरल शब्दों में, विशेषज्ञों का मानना ​​है कि डिस्ग्राफिक विषयों में मस्तिष्क की क्षमता की कमी होती है जो उन्हें लिखने के लिए आंदोलनों को याद रखने की अनुमति देता है, इस तरह से उन्हें बिना किसी समस्या के स्वचालित रूप से पुन: उत्पन्न करने के लिए।
हाल ही में, कुछ शोधों ने डिस्ग्राफिया और गुणसूत्र 6 को प्रभावित करने वाले "आनुवांशिक परिवर्तन (उत्परिवर्तन) के बीच एक संभावित सहसंबंध को प्रकाश में लाया है। यह खोज अभी भी कई प्रश्न चिह्न प्रस्तुत करती है, जो उचित जांच के योग्य हैं।

लक्षण और जटिलताएं

यह भी देखें: लक्षण डिसग्राफिया

डिस्ग्राफिया कई लक्षणों और संकेतों का कारण बनता है, जो संदर्भ की सुविधा के लिए विशेषज्ञों को 6 श्रेणियों में समूहित करते हैं:

• श्रेणी 1: दृश्य-स्थानिक कठिनाइयाँ। इस श्रेणी में शामिल हैं:
• समान अक्षरांकीय वर्णों के आकार को पहचानने और अक्षरों के बीच के अंतर को समझने में कठिनाई।
• पृष्ठ पर बाएं से दाएं शब्दों को व्यवस्थित करने और योजना बनाने में कठिनाई।
• हर दिशा में पत्र लिखने की प्रवृत्ति।
• विभिन्न शब्दों को अलग न करने की प्रवृत्ति। तो, पृष्ठ पर, वास्तव में अक्षरों का एक बहुत लंबा क्रम है।
• पृष्ठों पर लिखने की पंक्तियों का सम्मान करने या हाशिये के भीतर रहने में कठिनाई।
• मानचित्र या रेखाचित्रों को पढ़ने/समझने में कठिनाई।
• कुछ रूपों को पुन: प्रस्तुत करने में कठिनाई।
• लिखित पाठ की प्रतिलिपि बनाने में एक स्पष्ट सुस्ती।
• श्रेणी 2: ठीक मोटर कौशल से संबंधित कठिनाइयाँ। इस श्रेणी में शामिल हैं:
• एक पेंसिल या पेन को सही ढंग से पकड़ने में कठिनाई, कटलरी का ठीक से उपयोग करना (विशेषकर चाकू), अपने जूते बांधना, एसएमएस लिखना और/या कीबोर्ड बटन टाइप करना।
• कैंची का ठीक से उपयोग करने में कठिनाई।
• हाशिये से आगे बढ़े बिना किसी आकृति को रंगने में असमर्थता।
• लिखते समय हाथ, कलाई और/या हाथ को अजीब स्थिति में रखने की प्रवृत्ति। इससे उपरोक्त शारीरिक क्षेत्रों में ऐंठन की शुरुआत हो सकती है।
• श्रेणी 3: भाषा प्रसंस्करण से संबंधित समस्याएं। इस श्रेणी में शामिल हैं:
• विचारों और विचारों को लिखने में कठिनाई।
• खेल के नियमों को समझने में कठिनाई।
• दिए गए निर्देशों का पालन करने में कठिनाई।
• विचार की ट्रेन को खोने की प्रवृत्ति।
• श्रेणी 4: वर्तनी और हस्तलेखन की समस्याएं। इस श्रेणी में शामिल हैं:
• वर्तनी नियमों को समझने और उसमें महारत हासिल करने में कठिनाई।
• गलत वर्तनी वाले शब्दों की पहचान करने में कठिनाई।
• सही मौखिक भाषा के बावजूद वर्तनी की गलतियाँ करने की प्रवृत्ति।
• शब्दों को गलत तरीके से और कई अलग-अलग तरीकों से लिखने की प्रवृत्ति।
• वर्तनी की गलत जाँच करने की प्रवृत्ति।
• अपरकेस और लोअरकेस अक्षरों को मिलाने की प्रवृत्ति।
• इटैलिक को ब्लॉक अक्षरों के साथ मिलाने की प्रवृत्ति।
• स्वयं के लेखन को पढ़ने में कठिनाई।
• शर्मिंदगी से बचने के लिए न लिखने को प्राथमिकता।
• लिखित शब्दों को मिटाने की प्रवृत्ति।
• बहुत छोटा पाठ लिखने पर भी आसानी से थक जाने की प्रवृत्ति।
• श्रेणी 5: व्याकरण की समस्याएं। इस श्रेणी में शामिल हैं:
• विराम चिह्नों का सही प्रयोग करने में कठिनाई।
• जहां आवश्यक न हो वहां भी अल्पविराम डालने की प्रवृत्ति (अल्पविराम का अति प्रयोग)।
• सही काल का उपयोग करने में कठिनाई।
• एक वाक्य की शुरुआत में और एक अवधि के बाद बड़े अक्षरों का उपयोग न करने की प्रवृत्ति।
• पूरे वाक्यों को लिखने में कठिनाई और सूची प्रारूप में लिखने की प्राथमिकता।
• श्रेणी 6: लिखित भाषा के संगठन से संबंधित समस्याएं। इस श्रेणी में शामिल हैं:
• शुरू से ही कहानी कहने में कठिनाई।
• कहानी सुनाने के दौरान, महत्वपूर्ण तथ्यों या धारणाओं को छोड़ देने और इसके बजाय, अनावश्यक घटनाओं को बताने की प्रवृत्ति।
• चर्चा के विषय को स्पष्ट नहीं करने की प्रवृत्ति, इस विचार के साथ कि अन्य इसे कुछ संदर्भों से समझ सकते हैं।
• बहुत अस्पष्ट तरीके से तथ्यों, घटनाओं या परिस्थितियों का वर्णन करने की प्रवृत्ति।
• भ्रमित करने वाले वाक्य लिखने की प्रवृत्ति।
• अंतिम अवधारणा को दोहराते हुए, स्थिति के "बिंदु तक पहुंचने" की प्रवृत्ति या बार-बार वहां पहुंचने की प्रवृत्ति।
• मौखिक भाषा के माध्यम से अपने विचारों और विचारों को बेहतर ढंग से व्यक्त करने की प्रवृत्ति।

  

पहली घटनाएँ कब प्रकट होती हैं?

आम तौर पर, डिस्ग्राफिया वाला व्यक्ति विकलांगता की पहली समस्याओं को तब दिखाता है जब वह लिखना शुरू करता है, फिर किंडरगार्टन या प्राथमिक विद्यालय की उम्र में।

• पूर्वस्कूली में, रोगी लिखने और आकर्षित करने के लिए कुछ अनिच्छा दिखाते हैं। इसके अलावा, अपने साथियों की तुलना में, उन्हें ड्राइंग बिल्कुल भी पसंद नहीं है।
• प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, मरीज़ों की प्रवृत्ति होती है: अवैध रूप से लिखना; ब्लॉक अक्षरों के साथ इटैलिक मिलाएं; नोटबुक की लेखन पंक्तियों को न रखें; अक्षरों के आकार को लगातार बदलते हुए लिखें; लिखते समय जोर से पढ़ें; अंत में, "खुद को लिखित भाषा के साथ व्यक्त करने" में कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है।
• किशोरावस्था में, रोगी केवल सरल वाक्य लिखते हैं, क्योंकि अधीनस्थों के साथ वाक्य समस्याग्रस्त होते हैं। इसके अलावा, वे कई व्याकरण संबंधी गलतियाँ करते हैं, जो एक समान उम्र के लोगों की तुलना में कहीं अधिक हैं।

मानसिक-भावनात्मक क्षेत्र पर परिणाम

डिस्ग्राफिया से पीड़ित होने के मनो-भावनात्मक क्षेत्र पर भी विभिन्न परिणाम हो सकते हैं।
वास्तव में, इस अक्षमता वाले लोग अपनी कठिनाइयों के बारे में जानते हैं और अपने साथियों से "अलग" महसूस करते हैं, खुद को सामाजिक रूप से अलग-थलग कर देते हैं और कम आत्म-सम्मान, कम आत्म-प्रभावकारिता, हीनता की भावना, चिंता के हमलों, हताशा का विकास करते हैं (क्योंकि , प्रयासों के बावजूद वांछित परिणाम नहीं मिलता है) और अवसाद (गंभीर मामलों में)।

डिस्ग्राफी बच्चे के विकास को कैसे प्रभावित करता है

बच्चे के विकास पर डिस्ग्राफिया का प्रभाव काफी हो सकता है।
वास्तव में, यह विकलांगता प्रभावित कर सकती है:

• शैक्षणिक विकास। उनके कम लेखन कौशल के कारण, डिस्ग्राफिया वाले युवा स्कूल के काम में विशेष रूप से धीमे होते हैं: वे कक्षा के काम के लिए समय सीमा को पूरा नहीं कर सकते हैं, उन्हें अपना होमवर्क करने में लंबा समय लगता है, वे नोट्स नहीं ले सकते हैं, आदि।
• रोजमर्रा की जिंदगी में आवश्यक कौशल और क्षमताएं। अक्सर, डिस्ग्राफिया वाले बच्चों को मोटर संबंधी समस्याएं होती हैं, जो उन्हें बहुत ही सरल दैनिक इशारों को करने से रोकती हैं जैसे: जैकेट या शर्ट को बटन करना, चीजों की एक तुच्छ सूची संकलित करना आदि।
• सामाजिक-भावनात्मक क्षेत्र। जैसा कि उल्लेख किया गया है, डिस्ग्राफिया सामाजिक अलगाव, कम आत्मसम्मान, हीनता की भावना, निराशा आदि का कारण बनता है।

डिस्ग्राफी का मतलब बुद्धि की कमी नहीं है

कई लोगों के विश्वास के विपरीत, डिस्ग्राफिया कम बौद्धिक क्षमता या आलस्य की अभिव्यक्ति नहीं है।
डिस्ग्राफिया वाले व्यक्ति, वास्तव में, औसत "बुद्धिमत्ता वाले विषय होते हैं, जिन्हें स्कूल में और काम पर एक ऐसे व्यक्ति के रूप में समान सफलता मिल सकती है जो किसी विशिष्ट शिक्षण विकार से प्रभावित नहीं होता है।

डिस्ग्राफी से जुड़ी शर्तें

अभी भी अज्ञात कारणों से, डिस्क्लेकुलिया के साथ जुड़ा हुआ है: डिस्लेक्सिया, अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी), डिस्प्रेक्सिया या विशिष्ट भाषा विकार।
वर्तमान समय में, डिस्ग्राफिया के क्षेत्र में डॉक्टर और विशेषज्ञ यह समझने की कोशिश कर रहे हैं कि क्या उत्तरार्द्ध और उपरोक्त संबंधित समस्याओं की उपस्थिति के बीच कोई संबंध है।

निदान

आम तौर पर, डिस्ग्राफिया का पता लगाने के लिए नैदानिक ​​प्रक्रिया में पेशेवरों (डॉक्टरों, भाषण चिकित्सक, मनोचिकित्सक, मनोवैज्ञानिक और सीखने के विकारों के विशेषज्ञों सहित) की एक टीम शामिल होती है और इसमें मूल्यांकन परीक्षणों की एक श्रृंखला शामिल होती है जो मापते हैं:

• लिखित अभिव्यक्ति का कौशल।
• मोटर कुशलता संबंधी बारीकियां।
• शैक्षणिक विकास और सामाजिक-भावनात्मक क्षेत्र पर डिस्ग्राफिया का प्रभाव।

मूल्यांकन परीक्षण में क्या शामिल है?

डिस्ग्राफिया के निदान के लिए उपयोग किए जाने वाले मूल्यांकन परीक्षणों में शामिल हैं:

• पाठ लिखने और कॉपी करने का परीक्षण।
• लिखते समय रोगी द्वारा ली गई मुद्रा और स्थिति का अवलोकन।
• यह देखना कि रोगी पेन या पेंसिल कैसे रखता है।
• यह देखते हुए कि रोगी को लिखने के व्यायाम (हाथ में ऐंठन, हाथ में दर्द, आदि) में संलग्न होना कितना थका देने वाला होता है।
• लेखन गति का अवलोकन।
• रोगी अपनी विकलांगता से कितना शैक्षिक रूप से प्रभावित है, इसका अवलोकन।
• रोगी अपनी विकलांगता से भावनात्मक और सामाजिक रूप से कितना प्रभावित होता है, इसका अवलोकन।

निदान की विशिष्ट आयु

ज्यादातर मामलों में, डिस्ग्राफिया तीसरी कक्षा (9 वर्ष) के वर्षों के आसपास स्पष्ट रूप से उभरता है। इसलिए, सामान्य तौर पर, इस उम्र में निदान किया जाता है।

समर्थन उपकरण

आधारडिसग्राफिया, अन्य विशिष्ट शिक्षण विकारों की तरह, एक स्थायी विकलांगता है और बीमारी नहीं है। इसलिए, उपचारों या उपचार तकनीकों के बारे में बात करना गलत है और कुछ पाठकों को यह विश्वास दिला सकता है कि उपचार संभव है।
दूसरे शब्दों में, डिस्ग्राफिया वाला व्यक्ति स्वस्थ व्यक्ति के लेखन कौशल को कभी हासिल नहीं कर पाएगा।

आज, डिस्ग्राफिया वाले व्यक्ति एक दोहरे उद्देश्य के साथ एक सहायता कार्यक्रम पर भरोसा कर सकते हैं: लेखन कौशल में वृद्धि और तथाकथित बुनियादी ऑटोमैटिज्म (यानी दृष्टि-आंदोलन समन्वय, अंतरिक्ष-समय संगठन, मांसपेशी) की वसूली, जहां तक ​​​​संभव हो। विश्राम, संतुलन, आदि)।
व्यावहारिक दृष्टिकोण से, डिस्ग्राफिया के मामले में परिकल्पित समर्थन कार्यक्रम में शामिल हैं: बुनियादी ऑटोमैटिज़्म के सुधार के लिए अभ्यास और तथाकथित प्रतिपूरक उपकरणों और विधियों का उपयोग ("प्रतिपूरक" क्योंकि वे रोगी की कमियों की भरपाई करते हैं)।

बुनियादी स्वचालन में सुधार

बुनियादी automatisms के सुधार में हाथ-आंख समन्वय, मांसपेशियों की ताकत, पेन या पेंसिल जैसी वस्तुओं को पकड़ने में निपुणता, संतुलन, अंतरिक्ष-समय संगठन इत्यादि को मजबूत करने के उद्देश्य से अभ्यास शामिल हैं।
रोगी को इस तरह के अभ्यासों के अधीन करने का कार्य विशिष्ट शिक्षण विकारों के क्षेत्र में विशेषीकृत चिकित्सक के पास है।

प्रतिपूरक उपकरण और तरीके

डिस्ग्राफिया के लिए प्रतिपूरक उपकरण और विधियों में शामिल हैं: इलेक्ट्रॉनिक लेखन उपकरण, विशेष नोटबुक और स्कूल के कार्यभार में परिवर्तन।
इलेक्ट्रॉनिक लेखन उपकरण आपके लिए कक्षा कार्य करना और कक्षा में नोट्स एकत्र करना आसान बनाते हैं।
विशेष नोटबुक वे नोटबुक होते हैं जिनमें रंगीन रेखाओं (आमतौर पर नीले या पीले) द्वारा सीमित लेखन स्थान होते हैं, इस तरह से सफेद पृष्ठों पर लिखे गए पाठ के स्थानिक संगठन को सुविधाजनक बनाने के लिए। विशेष नोटबुक में, सबसे अधिक उपयोग किया जाता है - जिसे एरिकसन नोटबुक कहा जाता है।
अंत में, स्कूल के कार्यभार में परिवर्तन अनिवार्य रूप से कक्षा अभ्यास के दौरान छोटे पाठ लिखने और कम प्रश्नों के उत्तर देने में सक्षम होने में शामिल है।
तुलना करके प्रतिपूरक उपकरणों और विधियों (और उनके उद्देश्य) का वर्णन करने के लिए, डिस्ग्राफिया और अन्य विशिष्ट "सीखने के विकार" के विशेषज्ञ उन्हें "निकट दृष्टि वाले व्यक्ति के लिए चश्मे की तरह" परिभाषित करते हैं।
इटली में, प्रतिपूरक उपकरणों का उपयोग, डिस्ग्राफिया वाले लोगों के समर्थन के रूप में, कानून द्वारा भी आवश्यक है (सटीक होने के लिए, कानून 170/2010)।

महत्वपूर्ण लेख!
कुछ लोग सोच सकते हैं कि प्रतिपूरक उपकरण डिस्ग्राफिया वाले विषयों के शैक्षिक पथ की सुविधा प्रदान करते हैं, जिससे अध्ययन का बोझ कम हो जाता है।
हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह बिल्कुल भी मामला नहीं है: स्कूल के माहौल में, प्रतिपूरक उपकरण या तो सुविधा या लाभ का प्रतिनिधित्व नहीं करते हैं, इसलिए उनके उपयोग की कोई भी आलोचना अतिश्योक्तिपूर्ण है।

माता-पिता के लिए सलाह

डिस्ग्राफिया के साथ अपने बच्चे के लेखन कौशल को बढ़ाने के लिए माता-पिता जो योगदान दे सकते हैं, वह आवश्यक है।
आमतौर पर, विशेषज्ञ डिस्ग्राफिक बच्चों के माता-पिता को सलाह देते हैं:

• अपने प्रियजन की लेखन कठिनाइयों का निरीक्षण करें और उन पर ध्यान दें। डिस्ग्राफिया वाला प्रत्येक रोगी अपने आप में एक मामला है और, चिकित्सक के लिए, यह जानना कि रोगी की सटीक कठिनाइयाँ क्या हैं, सहायता कार्यक्रम की योजना बनाना आसान बनाता है।
• अपने प्रियजन को कुछ सरल वार्म-अप अभ्यासों की आदत डालें। इन अभ्यासों का उद्देश्य उस तनाव और चिंता को कम करना है जो लेखन एक डिस्ग्राफिक विषय के नुकसान का कारण बन सकता है।
• क्या आपके प्रियजन मोटर कौशल को मजबूत करने के उद्देश्य से खेल करते हैं। इन खेलों के माध्यम से, रोगी हाथ की मांसपेशियों को मजबूत करता है और दृष्टि-गति (या विसू-मोटर) समन्वय कौशल बढ़ाता है।

रोग का निदान

डिसग्राफिया जैसी स्थायी विकलांगता के लिए, सकारात्मक पूर्वानुमान पर चर्चा करना अनुचित हो सकता है।
हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अक्षर और संख्या लेखन कौशल को मजबूत करने का मार्ग सभी अधिक प्रभावी है, जितनी जल्दी यह शुरू होता है।
दूसरे शब्दों में, डिस्ग्राफिया वाला रोगी जो सहायक रणनीतियों पर जल्दी निर्भर करता है, डिस्ग्राफिया वाले रोगी की तुलना में उससे अधिक लाभ प्राप्त करता है जो वृद्धि की शुरुआत में देरी करता है।