मनोविज्ञान बच्चे - बेबी-स्वास्थ्य

माता-पिता की भूमिका

क्या कुछ माता-पिता को वास्तव में ऐसा होने से रोकता है?

शिक्षा का आकर्षक विरोधाभास यह है कि विकास के लिए व्यक्ति को सीमित करना पड़ता है। बच्चे के पास वयस्क की तुलना में विकास की अधिक संभावना है, लेकिन एक बनने के लिए, किसी को उसे निर्देशित करना चाहिए और उसकी संभावनाओं को सीमित करना चाहिए। यदि कोई उसके लिए नहीं चुनता है, तो विकास अराजक हो जाता है। शिक्षित करने का मतलब उन लोगों की ओर से चुनना है जो अभी तक नहीं कर सकते हैं तो। और कार्य समाप्त हो जाएगा जब बच्चा इसे स्वयं कर सकता है: केवल तभी शिक्षा का पहला उद्देश्य प्राप्त होगा, अर्थात शिक्षक के बिना करने में सक्षम होना जो माता-पिता के रूप में भूमिका निभाने में असमर्थ है- शिक्षक (भले ही सभी शिक्षक यहां शामिल हों) विफलता के लिए अभिशप्त है, क्योंकि किसी के बच्चे की स्वायत्तता का पक्ष लेने के बजाय, समूह पर उसकी खुद पर, दूसरों पर निर्भरता बढ़ जाएगी।

कारण

शैक्षिक पूर्वाग्रह के संभावित कारण क्या हैं जो "भयानक बच्चे" की ओर ले जाते हैं?

बच्चे को निरंतर मार्गदर्शन की आवश्यकता होती है जो जानता है कि कैसे अपने सकारात्मक लेकिन असंगत जोर को नियंत्रित, निर्देशित और व्यवस्थित करना है। दुर्भाग्य से, कभी-कभी आराम हस्तक्षेप करता है: एक माता-पिता के लिए यह बहुत आसान है, जो बहुत व्यस्त नहीं है, बच्चे की पसंद या दुख की जिम्मेदारी के बजाय "बच्चे को ऐसा करने दें"। नहीं.
हालांकि, अन्य समय में, माता-पिता, विशेष रूप से माताओं, अपने बच्चों के प्रति जो अपराधबोध महसूस करते हैं, वह काम और सामाजिक प्रतिबद्धताओं के कारण होता है जो उन्हें समर्पित समय निकाल देते हैं। जब वे एक साथ होते हैं तो वे अपने बच्चे को वापस भुगतान करते हैं जैसे कि उन पर कुछ बकाया है और निश्चित रूप से, वे गलत व्यवहार को सहन करने और उसे रिश्ते के बजाय वस्तुओं से भरने के लिए अधिक इच्छुक हैं।
एक अन्य महत्वपूर्ण सामाजिक पहलू सभी स्तरों को प्रभावित करने वाले मूल्यों का सामान्यीकृत संकट है। "श्रेणियों" से भ्रमित माता-पिता के बारे में सोचना समझ में आता है, जिसके भीतर उन्हें संचारित करने के लिए और अधिक मान्य सिद्धांत नहीं मिल सकते हैं: "अगर मैं खुद माता-पिता नहीं जानता कि क्या विश्वास करना है तो बच्चे को क्या पढ़ाना है?"।
अंत में, शिक्षक का सामंजस्य भी बहुत महत्वपूर्ण है: यहां तक कि जब प्रसारित किए जाने वाले सिद्धांत हैं, ऐसा करने के लिए और उन्हें स्थिर रहने के लिए एक उदाहरण की आवश्यकता है। बच्चों के पास एक प्राथमिक लेकिन लोहे का तर्क है: उदाहरण के लिए, यदि कोई माता-पिता लाल रंग से गुजरता है, तो बच्चा सोचता है: "नियम मौजूद नहीं हैं, या वे केवल दूसरों के लिए मौजूद हैं, और यदि अन्य उनका सम्मान नहीं करते हैं तो मैं उनसे बिना नाराज हो सकता हूं। मुझ पर प्रतिबिंबित करें"।

मनोविज्ञान की दृष्टि से भयानक बालक

भयानक बच्चे की समस्या का पता मनोवैज्ञानिक रूप से तथाकथित "शैक्षिक यात्रा कार्यक्रम" में शामिल अनुभवों से लगाया जा सकता है, जो इस मामले में तीन हैं: "अलगाव" का अनुभव, "सृजन" का अनुभव और वह "कृतज्ञता" का।

जुदाई जिया: यह कहा गया है कि शिक्षा का अर्थ यह सुनिश्चित करना है कि शिक्षक (बच्चा), जब शैक्षिक प्रक्रिया हो चुकी है, शिक्षक (माता-पिता) के बिना कर सकता है। यह कदम माता-पिता के मानस में आंतरिक रूप से प्रबंधित करना बहुत कठिन है, क्योंकि यह अलगाव से संबंधित है। इसलिए ऐसा हो सकता है कि माता-पिता स्वयं शैक्षिक प्रक्रिया में हस्तक्षेप करते हैं, क्योंकि वह बच्चे की उपलब्धियों, जिज्ञासाओं, स्वायत्तता के प्रयासों को हमलों के रूप में व्याख्या करने का जोखिम उठाता है, खुद से भावनात्मक दूरी और, कमोबेश सचेत रूप से, उन्हें सीमित करने का प्रयास करेगा, उन्हें सीमित करें या उन्हें समाप्त भी करें। इसका परिणाम यह होता है कि इन संघर्षों के व्यक्तिगत विस्तार के बिना, हम किसी भी प्रकार की शिक्षा के वास्तविक लक्ष्य, स्वायत्तता के बजाय निर्भरता में शिक्षा पर पहुंचते हैं।

सृजन के रहते थे: शिक्षित करने का अर्थ है बच्चे से जो पहले से है उसे निकालना, उसे सशक्त बनाना और उसे प्रबंधित करना सिखाना; "अपनी छवि और समानता में एक बच्चे को बनाने" का प्रलोभन बहुत मजबूत है, विशेष रूप से एक असुरक्षित माता-पिता के लिए, कम खुला, इसलिए कम किसी की अपनी निश्चितताओं से समझौता न करने के क्रम में चर्चा के लिए इच्छुक परिणाम किसी भी नवीनता के प्रति असहिष्णुता में एक शिक्षा है, जिसे हमेशा भावनात्मक और बौद्धिक जिज्ञासा दोनों के बजाय खतरनाक के रूप में अनुभव किया जाता है।

कृतज्ञता के रहते थे: शिक्षित करने का अर्थ है जब तक शैक्षिक प्रक्रिया चलती है तब तक प्यार करने का अधिकार नहीं होना, क्योंकि कोई व्यक्ति जो चाहता है उसे प्यार नहीं कर सकता है, लेकिन वह केवल वही प्यार करता है जिसे वह इच्छा से चुनता है और आवश्यकता से नहीं। माता-पिता का कर्तव्य है कि वे किसी से प्यार करें बच्चा, क्योंकि यह माना जाता है कि उसने इसे चुना है, जबकि बच्चे को प्यार करने का अधिकार है, लेकिन प्यार करने का कर्तव्य नहीं है जब तक कि वह अपने माता-पिता को नहीं चुनता, एक बार शिक्षित हो गया। इस अवधारणा के विरूपण में भावनात्मक ब्लैकमेल की संभावना शामिल है: "यदि तुम मेरी बात नहीं सुनते और जो मैं कहता हूं वह मत करो इसका मतलब है कि तुम मुझसे प्यार नहीं करते जबकि मुझे नहीं पता कि अब क्या करना है क्योंकि मैं तुमसे बहुत प्यार करता हूं।" इस संघर्ष का परिणाम, चाहे अनसुलझा हो या भ्रमित, यह "एक वस्तु के रूप में स्नेह में शिक्षा है:" यदि आप मेरी बात मानते हैं तो मैं आपको कुछ देता हूं "और, दूसरी ओर," मुझे जो करना है उसे करने के लिए मैं एक उपहार मांगता हूं "। यह सब कहा जाता है और प्यार के लिए आदान-प्रदान किया जाता है।